Revista Trazos Universitarios

Libro: Entre círculos y nudos. Una propuesta creativa sobre lo grupal de Mariela Creado Villarruel, Natalia Viviana Oliva y Ana Robledo Trejo. Ediciones UCSE. Año 2023

María Rosa Barbarán — 2024-06-27

Esta reseña se genera como complemento de algunas referencias vertidas en el prólogo que tan gentilmente las autoras me invitaron a sumar a esta obra. Se trata de una producción escrita de 114 páginas que desagrega su contenido en cuatro partes: una Introducción y tres apartados que aluden a las Dimensiones Teórica, Ética y Práctica de lo grupal.

Libro: Seguridad y Soberanía Alimentaria Myriam K. de Gorban y Colaboradores

Florencia Munarriz — 2024-06-27

El libro Seguridad y soberanía alimentaria en su 2da edición fue publicado en el año 2014, por la Editorial Arkadia..Se trata de una obra que se constituye en referencia para el ámbito de la nutrición ya que permite comprender a la misma, desde una nueva perspectiva: la dimensión social.

Subjetividad y Tiempos Modernos. Una Aproximación al Malestar de la Época Desde el no-lugar

Matias Andres Alagastin Paz — 2024-06-27

El objetivo de este trabajo es reflexionar la relación que se establece entre las condiciones de producción de subjetividad (Bleichmar, 2010) modernas, el estatuto de los no-lugares y el malestar de la época que configura síntomas particulares al contexto social. El no-lugar es un concepto proveniente de la antropologia de Augé (1996, 2000) que se puede definir como un espacio donde circulan los individuos. Las características del no-lugar se hallan íntimamente relacionadas a la modernidad. La sociedad moderna puede ser entendida en relación a los atributos que le otorgan autores como Bauman (2004, 2008, 2013), Lewkowicz (2006), Giddens (1994, 1997). Augé (1996, 2000) y Lipovetsky (2003, 2006), cuyas características principales serian la separación del tiempo y el espacio, la multiplicidad de instituciones, la eliminación de los límites y la profusión de imágenes y del consumo. Por otra parte, autores como Galende, (1998), Lewkowicz (2006), Bleichmar (2010), Assef (2013), y Wechsler (2018), establecen que no se puede ignorar la cultura ni el tiempo histórico en el que se originan las prácticas y los discursos sociales que generan efectos en los sujetos. A partir de esto, se propone que cada época va a configurar una subjetividad o síntomas determinados. El interjuego de estos conceptos permite suponer que los síntomas de la época responden a la imposibilidad de asumir un lugar sólido (Bauman, 2004) desde el cual los sujetos puedan estructurarse.

La Entrevista Psicopedagógica Inicial en el Ámbito Hospitalario. Socialización de Resultados

Eliana Neme — 2024-06-27

El presente artículo presenta los resultados obtenidos a partir del trabajo de investigación “La entrevista psicopedagógica inicial: herramienta de investigación, intervención y aprendizaje” desarrollado en el marco del Concurso de Proyectos de Investigación de Cátedra (Convocatoria Interna de la Facultad de Ciencias de la Salud- UCSE), en el cual participaron las cátedras Técnicas de Exploración y Evaluación en Psicopedagogía I, Técnicas de Exploración y Evaluación en Psicopedagogía II y Metodología de la Investigación de la carrera Licenciatura en Psicopedagogía.
La investigación tuvo como objetivo general analizar las entrevistas iniciales administradas en el Servicio de Psicopedagogía del CePSI hasta el año 2022 para obtener referentes empíricos situados que permitan el diseño de un instrumento con dimensiones e indicadores específicamente psicopedagógicos. Se partió del supuesto que la entrevista como momento inaugural en el vínculo terapéutico proporciona datos sumamente significativos para que el psicopedagogo diseñe las intervenciones necesarias tanto para el periodo de diagnóstico como en el tratamiento, atento a los hitos sobresalientes vinculados a la historia de los aprendizajes del sujeto que demanda de la intervención profesional. La estrategia metodológica respondió a la lógica cualitativa, persiguiendo el análisis y la comprensión de los aspectos indagados en las entrevistas iniciales administradas en el Servicio para lograr una aproximación de su contenido y estructura. Se partió de la información disponible en el Servicio de Psicopedagogía del CePSI Eva Perón y se desarrolló un trabajo exploratorio descriptivo de los instrumentos para la obtención de la información y su posterior análisis. Finalmente, desde la investigación se pudo proponer un instrumento sostenido en un marco teórico disciplinar y que intenta responder a las características del ámbito hospitalario donde la entrevista psicopedagógica se aplica.

Redes de Apoyo Social Percibido en Adolescentes Escolarizados de la Ciudad Capital de Santiago del Estero

Alma Narella Haro Salloum — 2024-06-27

El presente artículo se enmarca en el proyecto de investigación "Riesgo suicida, grado de depresión y redes de apoyo en adolescentes escolarizados de la ciudad capital de Santiago del estero", aprobado y financiado por la Secretaría de Ciencia y Técnica de la Universidad Católica de Santiago del Estero, uno de sus objetivos específicos fue el de describir el apoyo social percibido en los y las adolescentes escolarizados de Santiago del estero durante el período 2022-2023.
El tipo de estudio es descriptivo, transversal, no experimental. La muestra estuvo constituida por 908 adolescentes escolarizados pertenecientes a instituciones públicas y privadas de la ciudad capital de Santiago del Estero, entre 13 y 19 años. La amplitud intercuartil de personas mencionadas que conforman la red de apoyo social va de 3 a 8 personas. El índice global del MOS arroja una puntuación promedio de 71.95; referido al apoyo social emocional, la puntuación promedio fue de 28.79; la dimensión de apoyo material arrojó una puntuación de 15.23; la de relaciones sociales de ocio y distracción fue de 15.83 y, finalmente, la de apoyo social afectivo fue de 12.06. Considerando las puntuaciones mínimas y máximas por escala, los resultados arrojan que en relaciones a las redes de apoyo social percibido, los adolescentes alcanzan puntuaciones superiores a los valores medios, por lo que podría inferirse que cuentan con factores protectores que contribuyen a un desarrollo saludable y positivo para su bienestar emocional y social.

Una Mirada a las Trayectorias Escolares de los Alumnos del Último año Secundario del Colegio Nocturno Lencinas, Durante el Ciclo Lectivo 2022 en Santiago del Estero, Capital

María Noel Juárez — 2024-06-27

La intención del presente artículo es exhibir los resultados alcanzados durante el Trabajo Final de Grado en la carrera de Psicopedagogía de la UCSE. El mismo, tuvo como objetivo general, revelar los significados, pasados y presentes, que construyeron un grupo de alumnos pertenecientes al último año secundario de un Colegio Nocturno, respecto a sus trayectorias escolares durante el ciclo lectivo 2022 en la provincia de Santiago del Estero, Capital. La propuesta metodológica siguió una lógica cualitativa con diseño de tipo exploratorio descriptivo, en donde se utilizó como técnicas de recolección de datos entrevistas en profundidad. Se buscó indagar en los alumnos investigados, a través del método biográfico narrativo, aquellos significados que den cuenta sobre las situaciones que dificultaron la continuidad de la escuela secundaria común, como así también los motivos que impulsaron el reingreso a la escolaridad en una escuela nocturna. Los resultados obtenidos en relación a los significados pasados de los alumnos entrevistados sobre sus trayectorias escolares fueron, en su mayoría, manifestaciones vinculados a una falta de interés por los contenidos curriculares que ofrecían las instituciones educativas en su etapa adolescente. Mientras que los resultados correspondientes a los significados actuales de los alumnos, se evidenciaron valoraciones de realización personal sobre sus recorridos escolares en esta escuela nocturna, las oportunidades y el acompañamiento que brinda esta nueva institución para alcanzar la acreditación del título secundario son consideradas por los alumnos, herramientas claves para el sostenimiento de sus trayectorias escolares.

Desarrollo Psicomotor Entre los 0 y los 24 Meses en Niños Santiagueños. Asociación con Variables Neonatales y Sociodemográficas

María Alejandra Carreras — 2024-06-27

El desarrollo infantil es un proceso dinámico y continuo de organización progresiva de funciones biológicas, psicológicas y socioculturales en compleja interacción. Es un proceso que se desarrolla desde la concepción hasta la madurez y está íntimamente relacionado con el desarrollo del sistema nervioso. La primera infancia es una etapa crítica y vulnerable. Considerándose el período posnatal como el de mayor neuro plasticidad.
El estudio examinó el desarrollo psicomotor de bebés y su relación con variables neonatales y sociodemográficas. La mayoría de los casos se encontraron en la categoría de desarrollo normal, indicando un desarrollo adecuado en la población estudiada. Los resultados revelaron que las variables neonatales como la edad gestacional, el tipo de nacimiento y el peso al nacer no mostraron asociaciones significativas con el desarrollo psicomotor. Asimismo, las variables sociodemográficas analizadas no influyeron significativamente en el desarrollo psicomotor de los bebés.
Se resalta el papel de los hospitales como puntos de acceso para intervenciones en el desarrollo infantil temprano, especialmente en el sector de vacunación, donde se pueden proporcionar servicios de evaluación y seguimiento. Sin embargo, se reconoce la necesidad de actualizar los instrumentos de evaluación para reflejar las realidades actuales y la diversidad cultural.
Se destaca la importancia del pediatra en el desarrollo infantil temprano, no solo para detectar posibles deficiencias, sino también para brindar orientación a los padres. La colaboración entre profesionales de la salud y padres es crucial para una evaluación precisa del desarrollo infantil.
En conclusión, el estudio subraya la importancia de considerar una variedad de factores en el desarrollo psicomotor de los bebés, desde variables médicas y sociodemográficas hasta el papel de los profesionales de la salud y la confianza en las respuestas de los padres. Estos hallazgos tienen implicaciones significativas para la práctica clínica y futuras investigaciones en el desarrollo infantil temprano.

Una Perspectiva Psicoanalítica de la Identidad de Género

Ignacio Corbalán — 2024-06-27

En este artículo se ejerce una lectura del concepto de identidad de género a partir de una perspectiva psicoanalítica lacaniana. Se reúnen los puntos más elementales de lo que ha sido una propia investigación de grado, delimitando el trabajo esencialmente a partir de tres nociones de la doctrina analítica: identificación, sexuación y semblante.
El camino que se recorre comienza con el abordaje del concepto de identidad de género y algunas ideas que forman parte del campo de los estudios de género pero que son menester distinguir. Se continúa con una caracterización histórica y conceptual de la noción de identidad y se la confronta con la de identificación. Además, se sitúa el concepto de semblante en su particularidad como concepto psicoanalítico y el modo en el que puede resultar útil para pensar la identidad de género. Y, por último, se trabaja el concepto de sexuación a la vista del modo en el que se ha abstraído la diferencia sexual en psicoanálisis, considerando que aquel se trata de un concepto que ha sido propuesto por Lacan para ir más allá de la teoría edípica freudiana.
El abordaje de estas ideas se establece con el fin de confeccionar una lectura del concepto de identidad de género, y con el anhelo de permitir intelecciones que den luz a su consideración en la actualidad.

Proceso de Certificación Orgánica para una Mermelada de Aloe como Producto de la Agricultura Familiar, en la Provincia de Santiago del Estero

Martha Fabiana Toscano — 2024-06-27

El objetivo principal de este estudio es analizar la posibilidad de certificación orgánica para la producción de la mermelada de aloe vera “Radaloe”. Este producto es elaborado por una familia perteneciente a la agricultura familiar en Santiago del Estero. En este trabajo se analizan las etapas de producción de la mermelada, desde la obtención de la materia prima, procesado, elaboración, y envasado del producto final y se evalúa si cumplen con las exigencias establecidas en la normativa vigente para la producción orgánica (Res. 374/16 de SENASA). Se exploran las etapas, los desafíos y las oportunidades que presenta la certificación, con el fin de proporcionar una visión detallada de lo que implica convertirse en un productor certificado de mermelada de aloe vera orgánica. A través de este análisis se pretende proporcionar información sobre las prácticas sostenibles en la industria alimentaria y apoyar a los agricultores familiares en su camino hacia la producción orgánica. La comparación entre el producto Radaloe con la normativa vigente para la producción orgánica permite concluir que, para que la mermelada sea etiquetada como producto orgánico debe realizar modificaciones tanto en la estructura de la sala como en el proceso de elaboración.

Electrólisis Percutánea Intratisular. Un Tratamiento que vino para Quedarse

José Antonio Fernández — 2024-06-27

La técnica terapéutica denominada Electrólisis Percutánea Intratisular (EPI) es un tratamiento que se realiza aplicando una corriente galvánica atravesando de la piel. Para llevarla adelante, se utiliza un electrodo superficial (ánodo) que cumple la función de cerrar el circuito, y un electrodo identificado como activo (cátodo), éste último tiene como objetivo terapéutico de llegar a la lesión asistido por medio de un ecógrafo.

La Sociedad de la Información y la Crisis de Credibilidad

Lucía Lavaisse — 2024-06-27

La sociedad de la información, ha generado cambios vertiginosos en todas las facetas de la vida; algunos, representando claras ventajas y al mismo tiempo ofreciendo nuevos desafíos. Más aún, en los tiempos de la inmediatez, los cambios experimentan una aceleración cada vez mayor, que limita la posibilidad de adaptarnos. Así, se da en múltiples supuestos que, cuando finalmente entendemos algo, cualquiera sea el tema, ya no es novedad e incluso algunas veces se convierte en obsoleto. De tal forma, la construcción del conocimiento, o al menos el modo en que lo hacemos, es desafiado, permanentemente.
En las próximas líneas, expondré ideas vinculadas a los cambios generados, en particular, en el ámbito científico-académico y a las posibles estrategias para hacer frente a los nuevos retos, brindando sugerencias con el fin de ampliar la mirada dentro de las propias aulas, empezando a delinear de esta manera posibles soluciones a la crisis que enfrentamos.

Esquema Lambda: Comunicación Analítica

Lourdes Florencia Sambadaro — 2024-06-27

El presente ensayo tiene como objetivo describir de qué manera elabora Lacan el esquema L, denominado esquema de la comunicación analítica (Lacan, 1955). El foco de la lectura del material apunta a subrayar la formalización que Lacan arduamente realiza sobre la teoría psicoanalítica y se traduce en la práctica. Es relevante puesto que es una herramienta para el trabajo clínico y el lugar que allí debe tomar el psicoanalista.

Se realizó un recorte temporal en la obra, para lograr un trabajo específico sobre el material. El mismo va desde el capítulo Introducción del Gran Otro del 25 de Mayo de 1955, del seminario dos el Yo en la teoría de Freud y en la técnica psicoanalítica. Hasta el 14 de marzo de 1956, clase que se encuentra en el Seminario 3 Las psicosis. Se trabajó desde la versión realizada por la editorial Paidós, pero la selección de los capítulos se apoyó en la versión de los seminarios de Staferla, los mismos se encuentran en francés, pero al presentar una mayor cantidad de gráficos orienta en cuales clases Lacan abordo el esquema.