NUEVAS PROPUESTAS, REVISTA DE LA UCSE
Nro.60 - JULIO 2023
5. Historia de vida y marca personal. Experiencias estudiantiles de Diseño de la Comunicación Visual de UCSE DAR
Docentes e investigadores en UCSE-DAR
Prof. Silvana Cerdá
Lic. María Gabriela Lamy
Estudiantes
de Licenciatura en Comunicación en UCSE-DAR
Nerea
Battauz
Selene
Toldo.
Resumen
El tema abordado y problematizado, tiene en su objetivo
principal visibilizar y focalizar los aportes de las historias de vida a la
construcción y desarrollo de la “marca personal”. Este estudio intenta captar
la experiencia y visión de jóvenes universitarios acerca del objetivo
precitado, como estudiantes de la carrera de Diseño de la Comunicación Visual,
cursantes de la asignatura Diseño Corporativo.
Se evidencia en esta investigación entre otras
consideraciones de relevancia como las preferencias de niños a compartir con
otros juegos y aprendizajes fueron forjando la decisión de elegir una formación
profesional de parte de estos estudiantes, trabajar en equipos con otros y la
incidencia en la toma de decisiones dentro de su acervo laboral.
Palabras clave: Marca personal, historias de vida y marca personal,
diseño corporativo y marca personal.
Abstract
The main objective of the topic
addressed and problematized is to make visible and focus the contributions of
life stories to the construction and development of the "personal
brand". This study tries to capture the experience and vision of young
university students about the mentioned objective, such as students of the
Visual Communication Design career, students of the subject Corporate Design.
It is evidenced in this research, among
other relevant considerations, how the preferences of children to share with
other games and learning were forging the decision to choose a professional
training on the part of these students, working in teams with others and the
impact on decision-making within their work heritage.
Keywords: Personal branding, life stories and personal
branding, corporate design
and personal branding.
Introducción
El presente trabajo surge del interés por indagar las
historias de estudiantes de Diseño de la Comunicación Visual de UCSE DAR y la
construcción de su marca personal. La marca personal, se vale de la premisa: el
ser humano se convirtió en especie dominante por el lenguaje y la capacidad de
contar historias.
¿Qué es lo que hace que conozcamos a una persona y
empaticemos (o no) con ella? La respuesta desde la marca personal es “su
historia”
Construir una marca personal se logra con una historia
“bien contada”, sabemos que no hay dos personas en el mundo con una misma
historia, de allí la necesidad de unir la metodología que aporta la historia de
vida al desarrollo de la marca personal.
La temática abordada se trabaja con los
estudiantes durante el cursado de la carrera, específicamente en la cátedra
Diseño Corporativo siendo una de las integrantes de este trabajo docente de esta.
El desarrollo estuvo orientado por el
siguiente interrogante, ¿cómo construyen su marca personal los estudiantes de
Diseño de la Comunicación Visual de UCSE DAR que cursaron la materia Diseño
Corporativo entre los años 2019 y 2021 a través de la historia de vida?
Para dar respuesta a este interrogante se identificaron
dos variables de análisis, 1) Historia de vida, esto abarca la infancia y
adolescencia de los estudiantes junto a su trayectoria académica actual, y 2)
Marca personal, entendida como el proceso que el estudiante realiza para
construir su marca personal indagando principalmente en dos aspectos:
autoconocimiento (valores, misión, visión) y propósito (tener un “para qué”)
Los resultados obtenidos se presentan a continuación en
dos partes, por un lado, el desarrollo de lo que se entiende como marca
personal y, por otro lado, cómo ésta incide en el futuro profesional de los
estudiantes.
Por otra parte, se realiza un análisis de las historias
de vida de los jóvenes a partir de entrevistas realizadas pensando en la
posibilidad de encontrar algunos ejes que atraviesen su vida teniendo
importancia en la construcción de su propia marca personal.
Finalmente se presentan algunas consideraciones finales
que no intentan predecir ni generalizar el fenómeno de la marca personal, sino
poder ver qué aportes brindan los relatos de los estudiantes de Diseño de la
Comunicación Visual a la construcción de su propia marca personal.
La construcción teórica del
problema
Para la realización del presente trabajo recurrimos a
fuentes secundarias como trabajos académicos que constituyen la bibliografía
especializada sobre el área en cuestión, así como también a cuadernos de
cátedra donde se desarrollan los temas abordados.
En este trabajo se pretende vincular las historias de
vida y las identidades profesionales de los estudiantes universitarios
avanzados de la carrera de Diseño de la Comunicación Visual de la UCSE DAR para
desarrollar, a partir de estas narraciones, estrategias que posibiliten a los
jóvenes la construcción de su marca personal.
Todo relato de vida es, en el fondo, una búsqueda de
sentido y una justificación razonable que confirme o cuestione la trayectoria
de vida. (Pineau, 2004). Autores como Peters, Perez
Ortega (2014) y Grotz (2014) y sus aportes sobre
marca personal constituyen el enfoque teórico sobre el que se sustenta el
presente trabajo. La marca personal es entendida por éstos como la huella que
deja cada persona en sus productos o servicios y para lograr dejar huella es
necesario saber quiénes somos y qué tenemos para ofrecer. En este sentido,
tanto Peters como Ortega hablan de diseñar una estrategia profesional para
sobresalir en un mercado colmado de profesionales con el mismo título
académico.
La construcción de una marca personal por parte de los
estudiantes es el resultado no solo de su formación profesional sino también de
sus gustos, elecciones, sucesos, historias que fueron configurando su identidad
y constituyen elementos que los diferencian frente a otros en la oferta
laboral. Para la construcción de los relatos de vida de los jóvenes fueron
tomados autores como Ricoeur (2006) y Salord (2000).
Estrategia metodológica
El trabajo investigativo se desarrolló durante el año
2022 y tuvo como objetivo: reconstruir la historia de vida de los estudiantes
de Diseño de la Comunicación Visual que cursaron y aprobaron la materia Diseño
Corporativo en la UCSE DAR entre los años 2019 y 2021 para comprender cómo
impacta su historia de vida en la construcción de su marca personal.
Se propuso los siguientes objetivos específicos:
1.
Identificar los relatos de los estudiantes de
Diseño de la Comunicación Visual que cursaron y aprobaron la materia Diseño
Corporativo en la UCSE DAR entre los años 2019 y 2021.
2.
Reconocer en los relatos de los estudiantes
los aportes que éstos brindan en la construcción de su propia marca personal.
La metodología de trabajo implementada fue de tipo
cualitativa e interpretativa. Las técnicas utilizadas para la recolección de
datos fueron entrevistas semi estructuradas en profundidad, centrándose en los
relatos que los jóvenes hagan de su propia experiencia de formación académica,
profesional y su aporte a la construcción de la marca personal.
La unidad de análisis fue no probabilística con criterios
de inclusión basados en el interés de observar el fenómeno de marca personal en
estudiantes de Diseño de la Comunicación Visual que cursaron y aprobaron con
calificación superior a ocho puntos, la materia Diseño Corporativo en la UCSE
DAR entre los años 2019 y 2021.
Para tal fin, se solicitó al departamento de alumnos de
UCSE DAR el listado deestudiantes de Diseño de la
Comunicación Visual que cursaron y aprobaron con calificación superior a 8 puntos, la asignatura
Diseño Corporativo entre los años 2019 y 2021.
El interés radicó en ver el fenómeno de marca personal en
dichos estudiantes que se interpreta que alcanzaron con creces los objetivos
propuestos en el programa de la materia para poder explorar cómo estos jóvenes
construyen su marca personal.
La marca personal
El proceso de construcción de una identidad profesional
es parte de un camino que inicia durante la formación académica y continua con
la socialización laboral. Por consiguiente, el sociólogo francés François Dubet
interpreta que, la noción de identidad sirve para reflejar lógicas de la
identificación social y demostrar que ésta es compleja y heterogénea.
La construcción de la identidad es inseparable de una
concepción sociológica del sujeto. (Dubet, 1989). Por ello, es posible inferir
que la identidad social no está nidada, ni es unidimensional, sino que resulta
del trabajo constante de resignificación de las diversas dimensiones de
experiencia social y de las identificaciones que tienen los actores sociales
sobre las mismas. Por tanto, la identidad no puede ser comprendida sin tener en
cuenta su carácter relacional, contingente, contradictorio, inestable y
conflictivo.
Precisamente porque se construye en diálogo con la
otredad. Construir identidades dentro de un proceso de socialización y
formación académica puede verse como una narración que los estudiantes hacen
sobre sí mismos y ante sus pares. Narración ésta, que irá cambiando y se irá
configurando con el tiempo. Aquello que llegue a ser como profesional será
resultado del proceso por el que se ha ido configurando la identidad
profesional. La reflexión que pueden realizar los estudiantes sobre los
escenarios recorridos constituye un relato de su identidad. Al contar él mismo
su vida, revela y está constituyendo su identidad narrativa
“La vida sólo se comprende a través de las historias que
contamos sobre ella, entonces, podemos decir que una vida examinada es una vida
narrada. [. . . ] Aprendemos a convertirnos en el
narrador de nuestra propia historia sin que nos transformemos por completo en
el actor de nuestra vida” (Ricouer,2006).
El campo laboral que recibe a los estudiantes
universitarios no es el mismo que nos esperaba a nosotros hace más de una
década. Hoy graduarse y obtener un título universitario no garantiza un puesto
de trabajo estable o, “para toda la vida” como anhelaban nuestros padres. El
mercado laboral actual es cada día más flexible, incierto e inestable. Si bien
en la era industrial la mayoría trabajaba como empleado, y ser “iguales” era un
valor, podríamos decir que en la era del conocimiento muchos nos transformaremos
en profesionales autónomos, freelancers y
emprendedores. Para esta nueva era encontrar lo que nos hace “diferentes” es el
valor requerido.
Para Tom Peters, la marca personal es una combinación de:
personalidad, pasión y talento con una propuesta de valor para un nicho
específico, dejando claro qué es exactamente lo que te diferencia de los demás.
Por otro lado, la aparición de las redes sociales ha convertido a la marca
personal en una necesidad que responde a: “estar presentes” y “sobrevivir” en
un campo con inmensa oferta de profesionales muy capacitados haciendo el mismo
trabajo.
Construir una marca personal se logra con una historia
“bien contada”. ¿Qué es loque hace que conozcamos a una persona y empaticemos
(o no) con ella? La respuesta desde la marca personal es “su historia”, sabemos
que no hay dos personas en el mundo con una misma historia, de allí el interés
de unir la metodología que aporta la historia de vida al desarrollo de la marca
personal.
En este sentido, la marca personal es una huella que
dejamos en las personas cuando interactuamos con ellas. Es, además, la
percepción que tienen de nosotros las personas que nos conocen. Todos dejamos
huella y muchas veces no somos conscientes de ello. Pérez Ortega explica que:
“(. . . ) la marca personal te proporciona una forma
rápida y eficaz de comunicar quién eres y lo que puedes aportar”; además,
amplia que “(. . . )si puedes construir una identidad poderosa, dejarás una
huella memorable. De lo contrario, toda la publicidad, envase, promoción o
relaciones públicas (...) no te ayudarán a conseguir tus objetivos”. (Pérez
Ortega, 2014).
Actualmente, tras el avance de la tecnología y la
consiguiente llegada de nuevos conocimientos y la constitución de un mercado
laboral más exigente mostrar algo diferente resulta primordial para ‘’existir”
en el campo profesional.
La marca personal se presenta en este contexto como una
herramienta que nos brinda la posibilidad de diseñar, construir y escoger cómo
queremos ser vistos, qué queremos proyectar al exterior, qué tan visibles
queremos ser.
Se utiliza en este trabajo el concepto de marca personal
asociado a la idea de considerar a las personas como una marca, al igual que
una marca comercial. Por esto, la misma debe ser elaborada y transmitida con el
fin de dar a las personas la posibilidad de diferenciarse y conseguir así el
mayor éxito posible en las relaciones sociales y personales.
En este sentido, cabe aclarar, que no consideramos a la
marca personal desde un punto de vista comercial, como si fuéramos mercaderías
humanas, capaces solamente de producir beneficios económicos, sino teniendo en
cuenta, por ejemplo, la clase de persona que somos, cuáles son nuestras
habilidades, qué nos hace únicos, cómo nos comunicamos, qué palabras usamos,
cómo es nuestro lenguaje corporal; en síntesis, qué clase de “producto” somos.
Como dice Grotz, abordamos el
concepto de marca personal poniendo el foco en el ser y no en el hacer o tener.
La autora define a la marca personal como “la huella distintiva y única que
dejamos en nuestro entorno, conectados con nuestro ser” y explica que “(...)
nuestra marca se encuentra dentro de nosotros y se proyecta hacia afuera,
buscando generar intercambios de valor” (2014, 28).
Según la American Marketing Asociation,
la “marca” se define como: “aquel nombre, término, signo, símbolo o diseño, o
aquella combinación de los elementos anteriores, cuyo propósito es identificar
los bienes y servicios de un vendedor o grupo de vendedores y diferenciarlos de
la competencia”. (Grotz, 2014, 45).
Un producto o servicio, para poder tener una marca,
requiere de la definición de algunos puntos como: ¿quién es el producto o
servicio?; ¿qué hace el producto o servicio? ¿por qué deberían adquirirlo? Si
trasladamos estas preguntas a la marca personal, las preguntas podrían ser las
siguientes: ¿quién soy yo? y para responder esta pregunta has de pensar en tu
esencia, valores y creencias; ¿qué podría hacer? para responder esta segunda
pregunta has de pensar en qué disciplina te has formado y cuáles son las habilidades
que te hacen único; una última pregunta sería: ¿cuál es mi promesa de valor? y
para responder esta pregunta has de pensar en los vínculos que esperas generar.
Muchos autores que desarrollan la teoría de la marca
personal señalan a Tom Peters como el “padre de la marca personal”. Como se
expuso más arriba, Peters define a la marca personal como aquello que te
diferencia de los demás, sin embargo, Pérez Ortega, opina que “la marca
personal no es un invento de Tom Peters” (2014, 24) porque la búsqueda de
estrategias para ocupar un lugar en la mente de otras personases mucho más
antigua que la teoría desarrollada en 1997 por Peters, según Pérez Ortega la
marca personal es tan antigua como el ser humano
En la antigüedad se utilizaba el término “branding”, la
traducción en inglés de marca personal, para definir el grabado que se les
realizaba a las reses de las ganaderías para poder identificarlas. Esto
demuestra que no es un concepto moderno u originado por el marketing “sino que
es la forma de identificar una imagen, símbolo o incluso una persona con algo
valioso o deseable” (Alonso, 2014).
A pesar de ello se reconoce la definición formal del
término al autor estadounidense Tom Peters en su artículo “The
Brand called you”, que
apareció en la revista “FastCompany” en agosto de
1997. En este artículo Peters afirmaba que “la única manera de lograr
diferenciarnos en un mundo cada vez más competitivo es manejando nuestra
carrera como las grandes empresas manejan las marcas de sus productos”
(Alonso,2014)
Actualmente se entiende como marca personal, “el conjunto
de atributos fundamentales de una persona, todo aquello por lo que se le
reconoce y diferencia de otras personas y que se representa por su nombre y por
su aspecto”. (Alonso, 2014)
Según Pérez Ortega una marca personal reúne los logros,
hábitos, actitudes y acciones que una persona adquiere a lo largo de su vida.
La marca personal, por tanto, representa lo que esa persona es. De esta forma,
podemos afirmar que todos poseemos una marca personal, pero no todos hacemos
una gestión consciente de ella
A diferencia de lo que se podría pensar una marca
personal no se crea ni se inventa, sino que se descubre al saber quiénes
somos para hacer crecer las cualidades
individuales. Aquellos estudiantes que deseen lograr un puesto de trabajo, desempeñarlo bien,
reorientar su carrera cuando lo estimen oportuno, y alcanzar, o al menos perseguir
la excelencia dando un servicio a la sociedad y siendo feliz con ello han de dedicar
parte de su tiempo a planificar la trayectoria profesional.
El concepto de marca personal se hace más necesario en la
actualidad, porque las relaciones interpersonales son cada vez más anónimas.
Las personas tienden a ser vistas como números iguales, por lo que, para la
promoción individual, cada persona debe diferenciarse y mostrarse de modo
distinto, único e irrepetible
Autores como Pérez Ortega, Alonso, Patiño Molina entre
otros desarrollan la importancia del concepto de marca personal y su relación
con la venta, para poder vender se ha de conocer muy bien el producto, en este
caso el producto es la persona y su capacidad profesional
Igualmente, descubrir, desarrollar y comunicar la marca
personal no significa tratar de ser alguien distinto a quién se es o inventar
un personaje, por el contrario, se hade extraer y mostrar lo mejor de la
persona y ha de hacer una gestión consciente de cómo desea ser recordado. Es
así como los autores hacen foco en la necesidad de asumir la responsabilidad de
cada persona (en nuestro caso, el estudiante) de su vida y su carrera
profesional.
Relatos de estudiantes y la
construcción de su marca personal
Una historia de vida se construye con todos aquellos
elementos del pasado que una persona considera relevantes para describir,
entender o representar la situación actual y enfrentarse de esa forma al
futuro. Las historias de vida hacen explícitos los intereses, dudas,
circunstancias que fueron configurando quien es y qué lleva a las personas a
tomar determinadas decisiones.
“Las historias de vida no son simplemente descripciones
de vida de las personas y de lo que han aprendido en ella, sino que los relatos
en sí mismos y las formas en que narran las vidas juegan un relevante papel en
la forma en que las personas aprenden de su vida” (Bolívar, 2016)
Narrar la historia de nuestra vida es una forma de
interpretar lo que somos, una puesta en escena a través de la narración. Como
dice Ricoeur (1999): “Es contando nuestras propias historias como nos damos a
nosotros mismos una identidad. Nos reconocemos en las historias que contamos
sobre nosotros mismos”.
A partir de estas narraciones, las personas pueden ser
conscientes de sus virtudes, de aquello que lo hace diferente frente al resto.
Una marca personal define las características que diferencian a una persona de
otra, las hace visibles ante un entorno competitivo, homogéneo y cambiante. De
esta forma las personas van delimitando, una marca personal, aquella con la que
serán recordados, calificados y hasta juzgados.
Durante las entrevistas realizadas a estudiantes de
Diseño de la Comunicación Visual de UCSE DAR que cursaron la materia Diseño
Corporativo entre los años 2019 y2021 se pudieron establecer una serie de
similitudes en cuanto a sus historias que pueden tener influencia durante su
formación profesional.
Una infancia ligada a experiencias lúdicas se hace
presente en los relatos que recuerdan una niñez marcada por el juego, el
dibujo, y la compañía. Los jóvenes narran recuerdos con mucha felicidad
resaltando que eran muy felices de niños.
“Mi mamá me sentaba en la punta de la mesa, ella corregía
cuadernos porque es docente y me dibujaba víboras entonces yo las pintaba. . .
todas las noches (. . .). Pintaba con colores todo el día, porque era el único
momento que compartía con mi mamá.” (Estudiante 1, Entrevista, octubre de 2022
Destacando la necesidad de compartir con las personas de
su entorno, otro de los estudiantes cuenta que “de chico. . . me gustaba jugar
juegos, la actividad física, ir a la pileta, jugar al fútbol eso me copaba
mucho de chico, pero también algo para destacar es la compañía, estar haciendo
siempre algo con alguien sino solo me aburría” (Estudiante 2, Entrevista,
octubre de 2022)
Durante los encuentros con los estudiantes no se
evidenciaron relatos de infancias difíciles, sino que la mayoría transitó esa
etapa de su vida en compañía de familiares y amigos dejando recuerdos felices
de sus primeros años.
Otra similitud encontrada en las respuestas obtenidas se
debe a la elección de la carrera universitaria. La mayoría de los estudiantes
no tuvo como primera opción elegir la carrera que cursaron finalmente, sino que
sus elecciones estuvieron centradas en las carreras más conocidas.
“De chiquita. . . veterinaria, sí siempre. . . desde que
tengo noción hasta cuando me tuve que replantear era veterinaria porque tenía
mucho amor por los animales y en mi casa mi papá me había fomentado mucho eso”
(Estudiante 1, Entrevista, octubre de 2022)
Las elecciones muchas veces se encuentran condicionadas
por el entorno donde crecen los jóvenes. Muchas familias otorgan cierta
legitimidad a algunas carreras que forman para el desarrollo de profesiones
conocidas como Abogacía, Medicina, Veterinaria, Psicología y Arquitectura entre
otras. Asimismo, existe una percepción errónea de que las carreras
“tradicionales” otorgan mayor estabilidad al ser las más conocidas.
Sumado a la concepción que la sociedad tiene sobre este
tipo de carreras, otro factor que influye es el poco conocimiento que tienen
sobre diferentes ofertas de formación. Recién cuando concurren a una expo
carreras “fui a la expo, me explicaron de qué se trataba y me convencí de una”
(Estudiante 2, Entrevista, octubre de 2022) o hablan con conocidos que eligen
otro tipo de carreras. Así lo manifiestan los estudiantes entrevistados que
finalmente eligieron Diseño de la Comunicación Visual luego de conocer la
carrera y su salida laboral.
“Para llegar a estudiar lo que estudio. . . no estaba
segura pero cuando me presentaron mis tarjetas para los 15, los diseños. . . yo
quedé como queeee. . . yo empecé a preguntar qué estudiás, y para mi cuando me presentó las tarjetas eran
una innovación para mi. . . de ahí empecé a decir que
yo quería estudiar lo mismo.” (Estudiante 1, Entrevista, octubre 2022)
En la actualidad los jóvenes no se encuentran
arrepentidos de la elección que tomaron, y siguen optando por la misma carrera
si tuvieran que volver a elegir, “¿si tuviera que volver a elegir? ...sí, sí
totalmente Diseño, no me arrepiento, no me arrepiento en general de ninguna
materia, la mayoría me sirvieron una banda” (Estudiante 2, Entrevista, octubre
2022). Algunos también manifiestan estudiar algo relacionado a la carrera
elegida para complementar su desempeño
Asimismo, expresan que las conversaciones que más
disfrutan son las relacionadas a temas de comunicación en la que explican a
quienes no saben los conocimientos que fueron adquiriendo durante su formación.
Otro aspecto que se puede identificar en las narraciones
de los futuros profesionales es que manifiestan no verse trabajando de manera
individual o siendo sus propios jefes. Es decir que priorizan el trabajo en
equipo, “no me veo trabajando sola, eso sí. . . como que no me gusta estar todo
el día sola ni tampoco trabajar en el espacio de mi casa” (Estudiante 1,
Entrevista, octubre 2022).
Consideraciones finales
El proceso de creación
de una marca personal permite descubrir quiénes somos y cuáles son nuestras
cualidades y características que nos hacen valiosos y nos diferencian de otros.
Identificar nuestras pasiones, aficiones e
intereses para combinar eficazmente las piezas y crear algo único,
relevante y atractivo es el objetivo principal del desarrollo de una marca
personal.
Las historias narradas por los estudiantes que
participaron del presente proyecto les dan contexto a datos que seguramente
antes, no parecían tener conexión. Sus preferencias de niños a compartir con
otros juegos y aprendizajes fueron forjando su decisión de elegir una formación
profesional que les permita trabajar en equipos con otros y no de manera
solitaria donde recaiga sobre ellos la toma de decisiones y/o la dinámica
laboral.
Asimismo, crecer en entornos donde no tuvieron carencias
socioafectivas resultaron condicionantes a la hora de elegir una carrera por
gusto personal y no por la necesidad de buscar formaciones cortas y con rápida
salida laboral.
Por otra parte, la importancia que los estudiantes le dan
a su carrera y los gustos sobre temas relacionados a la formación refuerzan la
idea que ellos mismos tienen de haber tomado la decisión correcta a la hora de
elegir qué estudiar. Sumado esto a la necesidad planteada de seguir
perfeccionándose en temas referidos a comunicación.
Uno de los resultados esperados al iniciar este proyecto
era aportar una herramienta novedosa a la construcción de la marca personal. De
esta forma se busca, a partir del diálogo, que puedan establecer conexiones
significativas que aporten herramientas para fomentar en los estudiantes una
actitud emprendedora, pensando su profesión desde un lugar creativo. Por tanto,
es necesario seguir desarrollando el tema tanto dentro de la cátedra Diseño
Corporativo, como así también establecer futuros encuentros con profesionales
del ámbito de psicopedagogía para trabajar en conjunto talleres sobre la
temática abordada.
Por último, cabe aclarar que la muestra de estudio ha
sido reducida debido a que no nos interesaba generalizar ni predecir el
fenómeno de la marca personal, sino verlo en un determinado contexto, en este
caso, estudiantes avanzados de Diseño de la Comunicación Visual de UCSE DAR.
Por otro lado, el número de estudiantes que reúnen los criterios de inclusión
de la muestra planteados en esta investigación era reducido, por lo que queda
para futuras investigaciones seguir indagando en la construcción de la marca
personal por parte de los estudiantes y sus conexiones con su historia de vida.
Universidad Católica de Santiago del Estero
Secretaría de Ciencia y Tecnología
Proyectos de Iniciación a la Investigación
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